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历史质料题失分多——提分技巧

本文摘要:历史质料题是不少同学学习历史的拦路虎,纵观近些年的试卷,我们可以看出当今历史质料剖析题具有如下特点:1、能够很好的阅读明白质料;2、能比力完整的完整准确提取有效信息;3、能够快速的联系书本知识迁移与运用;4、能够明确的凭据设问要求举行分析说明如何才气的高分呢?下面的这篇文章理论性较强,可是读懂了,你的结果将会突飞猛进。一、读——是解答的前提读懂、读透、弄清质料,是解好题的第一步。1.先读问题,后读质料。不少人认为要先读质料,后看题目设问。

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历史质料题是不少同学学习历史的拦路虎,纵观近些年的试卷,我们可以看出当今历史质料剖析题具有如下特点:1、能够很好的阅读明白质料;2、能比力完整的完整准确提取有效信息;3、能够快速的联系书本知识迁移与运用;4、能够明确的凭据设问要求举行分析说明如何才气的高分呢?下面的这篇文章理论性较强,可是读懂了,你的结果将会突飞猛进。一、读——是解答的前提读懂、读透、弄清质料,是解好题的第一步。1.先读问题,后读质料。不少人认为要先读质料,后看题目设问。

事实上这样做有很大的局限性,先读质料比力生疏,如遇到难明的古文和外来质料甚至障碍更大,易于发生恐惧心理,影响答题;且在不相识答题要求和偏向的情况下阅读质料,针对性不强、效率不高,茫茫然需多读几遍方可。所以,先读题目设问,给质料内容定位,明确答题偏向、目的,带着问题阅读质料更显思路清晰明确。2.阅读质料的基本原则: ①看两头,找信息。质料的首尾两头,一般是命题者对质料的出处和内容作简要先容的地方,内容一般包罗质料的配景、时间、国别和作者,甚至质料的中心等一个或多个信息。

这些说明性文字,往往给解题者某种表示和引导,有可能匿伏着解题所需的信息,有一定的启发作用,不行漏读。②读懂、读透质料。对质料的阅读,一般情况下应读三遍:第一遍粗读,找到质料叙述的焦点内容。

第二遍细读,正确明白质料的看法,获取有效信息,要防止似是而非,一知半解就慌忙答题的毛病。第三遍重点读,带着设问有重点地阅读,提取有效信息,弃捐无效信息,并确定质料与相关知识的联系,破解命题能力的考察偏向。简朴说,读题要做到三读:读题引、读正文、读出处。二、找——是解答的关键 “找”就是从质料和有关知识中,找取解题的信息点、信息源,它往往是与“读”交织在一起的,而且偏向是一致的,无需将两者截然离开。

1.从质料内容自己——找取有效信息。在找取每段每句的寄义时,要注意抓取关键词语,岂论题目所给的质料文字几多,无效信息和虚假信息的滋扰水平多强,质料的寄义往往就在几个关键词语上,它们是信息的集中体现,是解题时所要用的重点。固然,也别忘了有时关键信息还可能泛起在质料的首尾,即质料的先容和出处上,它有时会给解题以一定的表示和启发。

2.从质料与课本的关联——找取相似点。试题虽然是新质料、新情景和新设问,但迄今为止,任何一道质料题的解答,都要求“分析质料,联合所学知识回覆”,即不管质料多新,肯定与课本有不行支解的关联,“貌离神合”于课本知识。

这里的关联一是指试题以课本知识为配景或依托,二是指试题的一两处设问需用课本知识往返答或确定大偏向。确定了质料与课本的某个或某方面重要知识的关联,这样质料便与课本联系在一起,回覆问题就不难了,甚至有的设问可以在课本中“对号入座”。3.从质料内容与设问角度——找取相关点。

质料剖析题,顾名思义是要求把对问题的回覆建设在对质料的分析应用上,突出运用质料论证,说明问题的特征和坚持“论从史出”的原则,以充实发挥质料自己在解题中的价值。所以读质料时要到处想着设问,把设问放到质料中相互对照,从质料中找出回覆设问的信息,或从设问的行文中重新获得读质料时忽略了的重要之处,以纠正在答题时抛开质料或设问,随意发挥、答非所问的错误倾向。

注意:一般来说,定位词前都市有关键的限定词,提供答题的信息。谜底泉源不清:凭据定向词确定谜底泉源谜底表述禁绝:凭据定法词确定答题思路答题内容不明:使用定位词确定谜底表述公式一、凭据定向词,确定谜底泉源。


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